爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。在《习近平谈治国理政》第三卷《发扬五四精神，不负伟大时代》一文中，习近平总书记强调：“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。”青年学子只有将个人奋斗融入爱国主义的万顷洪流，方能形成排山倒海、无往不前之势。只有将“个人梦”融入“中国梦”，将个人理想与祖国前途、民族命运联系起来，才能在不懈奋斗中绽放出绚丽的青春光彩。高校作为培育社会主义建设者和接班人的摇篮，要在青年学生内心深处播撒下爱国的种子，使之生根发芽、开花结果，必须把爱国主义精神融入教育教学全过程。

准确把握教育对象特点。当前，大学校园里基本都是“00”后青年学子，他们富有激情、积极向上，但由于社会阅历不够，世界观、人生观、价值观还未完全形成，对许多问题的看法还不成熟。高校开展爱国主义教育，应根据青年学子的心理特点和成长规律，加强思想引导，持续开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导青年学子深刻认识中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行，引导大学生从理性高度理解爱国主义的本质是坚持爱国与爱党、爱社会主义的统一，激发广大青年学生爱党爱国爱社会主义的热情，争做担当民族复兴大任的时代新人。当代高校青年学子是互联网的“原住民”，他们几乎是无人不网、无日不网、无处不网。我们开展爱国主义教育，要注重线上线下结合，充分利用各种新技术手段，制作推出体现中华文化精髓、富有爱国主义气息的网络文学作品、动漫、有声读物、短视频等，让爱国主义教育既亲切可爱，又能有效进行“价值输出”，让青年学生在潜移默化中厚植爱国情怀。当代青年学子接触资讯多，很多人有较强的自我意识，思维比较独立，对别人观点不轻信、不盲从。加强新时代爱国主义教育，要尊重学生的主体地位，改变传统“灌输”方式，采取互动式、启发式、交流式教学方法，增强爱国主义教育的趣味性、吸引力和感染力，让学生在不知不觉中树立国家意识、增进爱国情感。

充分发挥教师引路人作用。教育大计，教师为本。习近平总书记在和北京大学师生座谈时强调：“教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”让爱国主义精神深深嵌入教育教学的各环节，教师的作用是无可替代的，必须加强高校教师队伍建设，让他们成为信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的传道授业解惑者。“欲人勿疑，必先自信。”只有让有信仰的人讲信仰，有爱国情怀的人讲爱国，才能讲得敞亮、讲得深刻、讲得透彻，才能让学生受感染、受震动、受启发。因此，高校教师要自觉做爱国的表率，将爱国主义内化于心、外化于行，用扎实的理论教育学生、用实际行动感染学生、用高尚的人格赢得学生，在学生内心种下爱国的种子。爱国从来不是抽象的，而是具体的、现实的。高校老师在开展爱国主义教育时，也应立足现实、联系生活，从广阔的社会实践中寻找鲜活的素材，讲好新时代的爱国故事，如广大医务人员在抗击新冠肺炎疫情中白衣为甲、逆行出征，数百万扶贫干部在脱贫攻坚战中倾力奉献、苦干实干等，要用好一切能促进爱国主义情感的资源，引导青年学子把人生理想融入国家和民族的事业中，把爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴的奋斗中，把“小我”的光和热转化为扎根人民、奉献祖国的实干与担当。

努力拓宽教育场景。谈到提高思想政治教育效果,毛泽东同志曾说：“不能用粗暴的方法，不能下大雨，要像下小雨一样才能渗透进去。”爱国主义精神的培育也应如此。要让爱国主义精神如清风细雨般浸润到学生学习生活中，高校应开门办课办学，课上课下都下功夫，校内校外都尽责任，不断拓宽教育场景，实现全员全程全方位育人。高校思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地，要坚持习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”原则，理直气壮开好思想政治理论课，提升高校爱国主义教育质量。高校其他课程也是开展爱国主义教育的重要渠道，要不断加强课程思政建设，采取融入式、嵌入式、渗透式的教学方法，把爱国主义教育内容融入专业课程，达到春风化雨、润物无声的效果。除了重视课堂教学外，还应把爱国主义教育贯穿学校教育管理全过程，把爱国主义教育融入党日团日、主题班会、开学典礼等活动中，增强学生的代入感、参与感，让学生在丰富多彩的校园活动中接受爱国主义教育。爱国主义教育还应与实践活动相结合，积极拓宽教育场景、延展教育空间，多组织学生参观纪念馆、展览馆、博物馆等，参加文化科技卫生“三下乡”、学雷锋志愿服务、社会公益活动等，深入改革开放前沿、民族地区、贫困地区调研，加深对我国国情的认识，强化责任担当，厚植爱国主义情怀。

（作者系广西医科大学党委宣传部部长、广西医科大学马克思主义学院副教授）